Analphabétisme. Définitions. De l'Unesco : illetré (ou analphabète) : personne incapable de lire et d'écrire, en le comprenant, un exposé simple et bref de faits en rapport avec sa vie quotidienne ; du groupe permanent de lutte contre l'illettrisme (GPLI) : illettrisme : situation de personne, qui ont été scolarisées, mais qui ne maîtrisent pas suffisamment l'écrit pour faire face aux exigences minimales requises dans la vie professionnelle, sociale, culturelle et personnelle. Analphabétisme : personnes qui n'ont jamais eu l'occasion d'apprendre un code écrit dans aucune langue.

Pourcentage d'analphabètes chez les plus de 15 ans. Dans le monde

Par pays (est. 1995) :

Afghanistan hommes 52,8/femmes 85. Algérie 26,1/51, Argentine 3,8,

Bangladesh 50,6/73,9, Brésil 16,7/16,8, Burkina-Faso 70,5/90,8,

Canada 3,4, Chine 10,1/27,3, Colombie 8,8/8,6, Congo 16,9/32,8,

Égypte 1,8/3,9, Espagne 1,8/3,9,

Gabon 26,3/46,7, Grèce 3,9/4,7, Guinée 50,1/78,1,

Haïti 79,1/84,7,

Inde 34,5/62,3, Indonésie 10,4/22, Iran 21,6/34,2, Italie 1,4/2,4,

Libéria 46,1/77,6,

Maroc 43,4/69, Mexique 8,2/12,6, Mozambique 42,3/76,7,

Niger 79,1/93,4,

Ouganda 26,3/49,8,

Pakistan 50/75,6, Pérou 5,5/17, Portugal 15,2/25,4,

Sénégal 57/76,8, Somalie 63,9/86, Soudan 42,3/65,4, Syrie 14,3/44,2,

Tchad 37,9/65,3, Thaïlande 4/8,4, Tunisie 21,4/45,4, Turquie 8,3/27,6,

USA 5 à 25 (20 % des adultes seraient incapables de lire et écrire correctement, 40 % des jeunes de 17 ans seraient incapables de comprendre le sens des phrases simples de la vie quotidienne),

ex-Yougoslavie 2,4/10,8.

Pourcentage des 16 à 65 ans éprouvant des difficultés à lire et à comprendre des textes de la vie quotidienne enquête OCDE, 1995) :

Suède 7,5 ; Pays-Bas 10,5 ; Allemagne 14,4 ; Canada 16,6 ; États-Unis 20,7 ; France 40,1 ; Pologne 42,6.

France : en 1996, sur 394 400 conscrits, 13 % étaient sans qualification.Taux d'échec : déchiffrement de mots isolés 6,4, compréhension de mots isolés 11,2, de phrases isolées 18,3, repérage et compréhension d'un mot dans un texte court 37,4, d'une partie de phrase dans un texte court 51,6, du sens général d'un texte simple et court 62. Ont échoué à tous les tests 4,5, à au moins un test 80,7.
Niveau des élèves entrant en 6e. Compétences en lecture (en %, sept. 1996) : maîtrisant les compétences approfondies (retrouver des informations simples contenues de manière non explicite dans un texte) ou remarquables (comprendre un texte en mettant en relation les informations qu'il contient) 46,7, les compétences de base (reconnaître des mots courants, déchiffrer les mots inconnus et comprendre un texte simple) 39,7, ne maîtrisant pas les compétences de base 13,6.

Personnel enseignant et, entre parenthèses, effectifs scolaires dans le monde (en milliers). 1980 : 2 994 (58 425) ; 85 : 3 863 (72 526) ; 90 : 4 616 (85 373) ; 96 : 4 756 (95 920) dont Afrique 159 (4 211), Amérique 1 004 (23 622), Asie 1 778 (45 867), Europe 1 795 (21 808), Océanie 20 (411).

Vacances scolaires (nombre de jours de classe et, entre parenthèses, de vacances).

Obligation de l'enseignement. Dans tous les pays sauf :

Afrique1 : Botswana, Gambie, Ouganda, Sierra Leone.

Asie1 : Arabie saoudite, Bhoutan, Liban, Maldives, Oman, Pakistan, Qatar, Singapour.

Océanie : Nlle-Guinée, Salomon, Samoa occidentales.

Nota. - (1) Non connue pour certains États.

Limites de l'âge scolaire obligatoire :

Scolarisation dans l'enseignement supérieur.

Taux d'inscription brut d'étudiants, quel que soit leur âge (en % de la population d'âge universitaire, les 5 années suivant l'âge de la fin de la scolarité secondaire, en 1995) : France 51. Argentine 41,81. Italie 41,4. Égypte 20,3. Iran 16,6. Tunisie 12,9. Brésil 11,52. Inde 6,5. Chine 5,3. Côte d'Ivoire 4,62.
Nota. - (1) 1996. (2) estimation.